Mi confrontación con la docencia

¿Cuándo cómo y por qué me inicié como maestro?
Estudié licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales en la UDLA, egresé en 1990, y desde la universidad compañeros me preguntaban algún tema o en exposiciones y siempre me recibía buenos comentarios, cómo que se me facilitaba o que explicaba muy bien. Al finalizar la universidad me dediqué ha realizar servicios de consultoría. Les puedo comentar que el primer trabajo que realicé fue el de impartir cursos de capacitación en algunos programas de paquetería que utilizaban una cementera, entre esos programas estaban Windows, sistema operativo, correo electrónico, Lotus notes, 123, wordperfect, etc. Entonces recién salidito de la universidad capacité cerca de 120 personas. Y ahí se encuentra mi primera experiencia como docente en plano profesional, en preparar material didáctico, la secuencia didáctica, la evaluación que estuviese acorde con los objetivos de los cursos, etc
En esta primera fase enseñaba como a mí me gustaría que me enseñaran. En un tiempo fue esto adecuado, la gente que asistía a los cursos era gente interesada en aprender y con ciertas habilidades, sin embargo en algunos grupos empezaba a notar que no en todas las personas esta técnica producía buenos resultados, aunque aparentemente la técnica era adecuada.
Esta didáctica se siguió repitiendo por años en el proceso de enseñanza y capacitación donde me ha tocado ser instructor.
En una fase de capacitación intensa que tuve oportunidad de capacitar a una empresa donde enviaron a sus obreros entre 30 y 60 años, en grupos de 10 personas, fue una experiencia interesante por que con las técnicas que funcionaron unos años atrás en otra empresa, ahora con estos obreros mostraban barreras de condicionamiento para aprender. Estas barreras como sentirse torpes o incapaces de utilizar la computadora, miedos a descomponerlas y ahora su trabajo los condicionaban a aprender o poner en peligro la continuidad en su trabajo. Y mi habilidad y recursos como instructor los cuestioné con algunos de los participantes. Ya que había recibido siempre comentarios positivos de mi desempeño y resultados pero aquí los resultados no me parecieron tan buenos.
Hace 4 años terminé una maestría en Tecnologías de Información, y decidí dedicar mayor tiempo a la docencia y prepararme, ya que es una actividad que siempre me ha atraído, por el contacto con los jóvenes, la posibilidad de transmitir, de guiar, el reto intelectual, etc. Y se dio la oportunidad de entrar al Conalep en Orizaba, Ver., al entrar al Conalep y encontrarme con un grupo de 50 alumnos ha llevar un curso por 4 meses, donde mis cursos eran de 2 o 3 semanas máximo y 20 alumnos en total máximo, venía a ser un cambio muy considerable. En este momento requería de una ayuda inmediata, tenía los conocimientos y experiencia en capacitación más no en el manejo de grupo, en los tiempos didácticos, etc.
En el Conalep me acogieron y ofrecieron muy buenos cursos de formación docente conocidos como cursos de formación sello, los cuales me han ayudado mucho, uno de esos cursos se llama micro enseñanza, donde se da una clase en 10 minutos con todas sus etapas, y lo graban en video a uno, y se evidencian las áreas de oportunidad., otro es el de creación de ambiente de aprendizaje, y así otros mas. Un semestre posterior tuve la oportunidad de ingresar en el tecnológico de Monterrey, como profesor de profesional gracias a un buen desempeño en la maestría y con sus cursos de formación he ido llenando ese espacio de formación didáctica.
¿Qué ha significado ser docente en la educación media superior?
Como profesor me siento muy contento de interactuar con los alumnos, tener la oportunidad de transmitir conocimientos, valores, actitudes y formarlos. Es una actividad que me llena y entusiasma. Me gusta y me interesa mejorar los resultados con los alumnos. Soy padre de tres hijos 15, 6 y 2.5 años, y ahora con los alumnos en preparatoria educo alumnos que bien pueden ser mis hijos, y en esa transferencia me lleva a ver a mis alumnos con empatía y querer ayudarlos a formarse para que tenga una oportunidad en sus vidas. No es fácil, conforme a la realidad política y social en la que vivimos donde se requiere cada vez gente con mayor compromiso e iniciativa para salir adelante.

¿Qué motivos de satisfacción tengo?
Como lo he comentado en alguna otra oportunidad la satisfacción más grande es poder influir transmitiendo experiencias de trabajo y de vida, y que ellos lo valoran ampliamente. El donarme como persona, es para mí un motivo de satisfacción que me enriquece mucho. El ver a estudiantes que no les interesa la escuela y que empieza a realizarse un cambio en ellos y poder rescatarlos, o reorientarlos.

¿Qué motivos de insatisfacción tengo?
Un motivo de insatisfacción es ver la falta de interés que hay en una parte de los estudiantes y que requiero un compromiso mayor para poderlos involucrarlos, dedicarles tiempo para tener tutoreo con ellos, situación luego con las prisas diarias no es tan fácil hacerlo. Para los chicos que un poco de estimulo responden bien no hay ningún problema, pero hay otros que se les estimula constantemente y no hay respuesta, hay que buscar nuevas estrategias didácticas.